在全球化背景下，英語作為全球通用語言的地位愈發(fā)顯著，而語音教學(xué)作為掌握英語的根基，在小學(xué)教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。為提優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語語音教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生語音能力的全面發(fā)展，從而賦能鄉(xiāng)村振興，2025年7月5日到11日廣西師范大學(xué)英語語音實踐隊扎根廣西桂林資源縣兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，通過創(chuàng)新教學(xué)法，讓方言發(fā)音成為學(xué)習(xí)英語的跳板。
困境：師資薄弱與方法單一
調(diào)研團隊首先觀摩教育戲劇在當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用情況并進行課后討論，整合考察結(jié)果。在資源縣兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的調(diào)研中，團隊成員通過200份問卷和60場語音測試發(fā)現(xiàn)觸目驚心的現(xiàn)實：五年級學(xué)生國際音標認讀合格率僅38.2%，72.5%的學(xué)生對連讀、語調(diào)等語流技巧“幾乎不懂”。課堂觀察更顯示，83%的語音教學(xué)仍停留在機械跟讀階段。師資短板、方法固化、評價單一都制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。 破局：技術(shù)變身學(xué)習(xí)密碼
面對方言干擾的傳統(tǒng)難題，團隊將自主開發(fā)的糾音手冊化為教學(xué)利器。將元音、輔音轉(zhuǎn)化為記憶錨點，幫助學(xué)生突破心理障礙。同時，利用多媒體手段全程記錄了學(xué)生們的成長軌跡，為項目評估提供了詳實的數(shù)據(jù)支持，為后續(xù)教學(xué)策略的調(diào)整打下了堅實的基礎(chǔ)。 創(chuàng)新：多方位激活語音課堂
英語新課程標準提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標，這三個維度是相互滲透、相互交融的。團隊成員一致認為，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語語音教育質(zhì)量需要多管齊下：開發(fā)與生活緊密相關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在真實語境中提升口語能力；融入游戲化教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；充分利用現(xiàn)代科技手段，如音頻、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供更加豐富、便捷的語音學(xué)習(xí)平臺。
此次調(diào)研不僅為研究隊伍帶來了豐富的經(jīng)驗和成果，更為當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)英語語音教育的發(fā)展提供了有益的探索。未來，廣西師范大學(xué)英語語音實踐隊將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為鄉(xiāng)村英語口語教學(xué)提供可復(fù)制的青年智慧。