今天我再次踏入山東省濟寧市鄒城市泉興物業有限公司，滿懷激動的心情，來到了當地一所小學，準備開展一場數學科普活動。與上次相比，這次活動不僅吸引了更多的參與者，更彰顯了社區群眾對數學知識的深切需求和對科學探索的熱忱。
本次活動由團隊精心策劃，以數理邏輯為核心，巧妙地融入了拓撲學的概念，旨在啟迪思維，激發參與者對數學之美的感悟。下午三點，我提前抵達教室，細致地檢查多媒體設備，準備宣講所需的教具，滿懷期待地迎接每一位社區成員的到來。
下午三點三十分，數學科普活動正式拉開帷幕。我首先通過PPT向大家介紹了邏輯學中的“或”與“非”概念，并通過幾個精心設計的邏輯題，引導參與者體驗邏輯推理的樂趣。隨后，我用“一個吸管有幾個洞？”這個問題作為引子，激發了大家的好奇心，并引導他們深入思考。通過這個問題，我嚴謹地論證了“一個氣球有-1個洞”這一看似矛盾的命題，引發了現場一片驚嘆和熱烈討論。
參與者主要是學生，我相信這些富有趣味性的數學知識能夠點燃他們對數學的熱愛，激發他們探索數學世界的好奇心?；顒又?，學生們的眼中閃爍著求知的光芒，他們的每一次提問和思考都是對知識的渴望和對未知的探索。
活動結束后，我發放了問卷，收集大家對活動的看法和建議。這些寶貴的反饋將指導我不斷優化我們的科普活動，使之更加貼近參與者的需求，更加富有教育意義。
總結這次數學科普活動，我認為成效是顯著的。然而，我也意識到在科普表達和知識傳遞方面，我還有提升的空間。我將繼續深入學習專業知識，提高自己的表達和溝通能力，為未來更高質量的科普工作打下堅實的基礎。我堅信，通過不懈努力，我能夠為社區帶來更多富有啟發性的科普活動，讓數學之美在更多人心中生根發芽，激發他們對科學的無限熱愛和追求。
文：宋鑫浩