行之力則知愈進，知之深則行愈達。在新時代的浪潮中，我們青年一代承載著傳承與創(chuàng)新的雙重使命。作為國家的未來和民族的希望，我們有責任走出校門，深入社會，了解人民的真正需求。今年暑假，我有幸擔任廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院基礎(chǔ)教育學院五燕戲劇團支教隊的隊長，帶領(lǐng)團隊在陽春市青少年綜合服務(wù)中心開展為期一周的暑期社會實踐活動。
初到一個陌生的城市，我們心中充滿了緊張與激動。陽春市的陌生環(huán)境、語言和文化，一度讓我們感到手足無措。然而，隨著與當?shù)厝说纳钊虢涣鳎覀兊木o張感逐漸消散，取而代之的是安心與喜悅。陽春人民的淳樸和熱情好客，讓我們在異鄉(xiāng)感受到了家的溫暖。他們不僅在生活上給予我們幫助，更在精神上給予我們支持，讓我們的支教之旅充滿了溫情與力量。
站在三尺講臺上，我深感榮幸，能夠以“云朵老師”的身份，為學生們傳授知識。從一名在校大學生轉(zhuǎn)變?yōu)樾±蠋煟乙庾R到這不僅是一次社會實踐，更是一份沉甸甸的責任。在開營的第一天，面對孩子們的害羞和緊張，我們通過鼓勵和耐心，幫助他們逐漸打開心扉，建立起了師生之間的信任與了解。這個過程雖然充滿挑戰(zhàn)，但也是一次寶貴的成長經(jīng)歷。
圖為實踐隊隊員與學生玩破冰游戲。實踐隊員 吳高瑩 供圖。
在接下來的幾天里，我們?yōu)閷W生們帶來了一系列關(guān)于雙語戲劇與傳統(tǒng)文化的課程。我主講的雙語戲劇課，不僅是傳授知識的過程，更是一次深刻的自我反思。在這天的活動中我體悟到了教學相長的含義，學生們在課堂上給予的反饋，使我懂得了應(yīng)該如何更好地去控場，去把握課堂的節(jié)奏。通過戲劇的形式，我們不僅教授語言知識，更傳遞了文化的力量，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習與成長。
圖為實踐隊員進行雙語戲劇《司馬光砸缸》戲劇教學。實踐隊員 吳高瑩 供圖。
七天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們逐漸領(lǐng)悟到教育的真諦：教育如同一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。學生們對知識的渴望，讓我們深受觸動。他們對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合的新奇體驗，讓我們看到了教育的力量。在教學過程中，我們不斷探索和嘗試，力求讓每一節(jié)課都充滿創(chuàng)意與活力，激發(fā)學生們的想象力和創(chuàng)造力。
圖為學生個人展示繪本作品。實踐隊員 吳高瑩 供圖。
在一次立體繪本的制作活動中，學生們學會了如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合。他們的創(chuàng)意和對文化的新理解，讓我們感到無比的欣慰和自豪。一位學生在展示她的繪本作品時的感慨，讓我深刻感受到了教育的價值和意義。這不僅是一次文化的傳承，更是一次心靈的觸動，讓我們看到了新一代青少年的潛力與希望。
在這次支教活動中，我們不僅是知識的傳遞者，更是文化的傳播者。我們通過各種形式的教學活動，讓學生們感受到了中華文化的博大精深。同時，我們也在反思自己的教學方法和理念，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，如何更有效地傳授知識。這次經(jīng)歷讓我們更加明確了作為一名教育工作者的責任與使命。同時，在支教過程中，我們與學生們建立了深厚的情感紐帶。我們不僅是他們的老師，更是他們的朋友和引路人。我們分享彼此的故事，一起解決問題，共同成長。這種情感的紐帶，讓我們的支教之旅更加有意義，也讓我們更加堅信教育的力量。
隨著支教活動的圓滿結(jié)束，我們帶著滿滿的收獲和感悟回到了學校。這次經(jīng)歷不僅讓我們對教育有了更深的理解，也讓我們對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃。我們相信，只要我們不懈努力，勇于追求，就能夠創(chuàng)造出一個更加美好的未來。讓我們以青春的足跡，書寫屬于我們的時代篇章，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。（通訊員 陳云潔）
圖為此次社會實踐大合照。實踐隊員 吳高瑩 供圖。
