暑期到來，來自淮北師范大學2021級計算機科學與技術(shù)一班的志愿者參與了“情牽留守，愛暖童心”的社會實踐。此次活動中，志愿者對來自安徽省淮南市鳳臺縣鳳凰小學的一名三年級兒童進行為期七天，7月10日到7月17日的學習輔導和生活幫助。這名三年級兒童的爸爸媽媽均在外地工作，他與奶奶一起生活，平時衣食住行都是奶奶在負責，隨著奶奶年齡的增加，對于孫子的照顧越發(fā)吃力，照顧好自己的同時還要照顧好孫子，這無疑是一種很大的負擔，因此，志愿者決定獻出自己的一點力量減輕奶奶的負擔。

志愿者了解了這名兒童各科的成績，其中英語作為剛接觸的新課程，需要重點的幫助。于是針對英語，志愿者羅列了基礎簡單的單詞讓兒童學習，同時讓兒童跟讀，反復練習鞏固單詞，并且學習簡單的句子表達，與兒童做簡單的英語對話。此外，志愿者也很注重兒童的身體運動，經(jīng)常與兒童一起打排球和籃球，在增強了兒童身體素質(zhì)的同時，也讓兒童在運動中獲得開心放松的情緒。

留守兒童在年幼時與父母分離，家庭環(huán)境很不穩(wěn)定，從小享受不到父母溫情，嚴重缺乏安全感和歸屬感，對人際不信任，有較強的孤獨感。留守兒童多半無法接受正常的教育，加上生活缺乏溫情和關(guān)愛，在生長過程中缺乏成年人引導，所以容易出現(xiàn)認知偏差。留守兒童往往小于16歲，有些正值青春期，情緒很不穩(wěn)定，加上從下在溫情缺乏的環(huán)境中長大，所以很容易對周圍的人和事存有敵意，因此會導致多種情緒問題。此類問題，不僅政府出臺政策照顧，更需要全社會的人給予留守兒童關(guān)愛。

隨著我國社會城市化進程的加速，農(nóng)村大量青壯年勞動力外出務工，農(nóng)村留守婦女兒童成為農(nóng)村的主體人群。"留守"使農(nóng)村實際生活人口結(jié)構(gòu)性失衡，引發(fā)了農(nóng)村家庭的穩(wěn)定問題、留守兒童的教育管理問題等等，這些問題嚴重影響著農(nóng)村經(jīng)濟社會的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展，阻礙了社會主義新農(nóng)村建設的進程。農(nóng)村留守婦女兒童是一個亟待關(guān)注和關(guān)愛的社會群體。破解農(nóng)村留守家庭的"留守"之痛，是全社會的共同責任。
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把社會保障體系建設擺在更為突出的位置，各地堅持因地制宜、精準施策，在加強農(nóng)村留守群體社會保障、社會救助、情感關(guān)愛等方面做了大量工作。十年來，我國基本民生保障的覆蓋面不斷擴大，民政部將事實無人撫養(yǎng)兒童納入政府保障范圍，建立了農(nóng)村留守老年人、婦女、兒童關(guān)愛服務制度，構(gòu)建起未成年人保護工作體系，留守兒童救助保護機制有效運行。
作為新時代青年，用實際行動關(guān)心關(guān)愛留守兒童健康成長，在為兒童送去溫暖和快樂的同時，讓志愿者自身在實踐鍛煉中挖掘自身潛能，堅定理想信念，實現(xiàn)人生價值，為國家社會更美好獻出綿薄之力。