——華南師范大學馬克思主義學院成蹊隊“三下鄉(xiāng)”實踐總結

      習總書記在黨的二十大報告中指出：“育人的根本在于立德。”隨著教育改革的深入，教育界越來越重視學生的綜合素質和生命教育。在新的教育理念和課程標準的指導下，馬院成蹊實踐團貫徹“安全為本”“生命至上”等基本原則，將生命教育融合習近平新時代中國特色社會主義思想，并進一步融入課程教學與實踐活動。隊伍秉承教育、調研和素質拓展的核心理念，于8月8日前往肇慶市杏花鎮(zhèn)杏花公益課堂開展系列理論學習與實踐課程，集聚美育力量，助力文化振興。

圖為開幕式合影

文教板塊——以初心踐行生命之真

       文教板塊秉持“線上線下雙線并行，理論實踐齊頭共進”的理念，共設置了七節(jié)線下課程、兩節(jié)線上生命教育主題感悟分享課以及兩節(jié)主題特色課。其中，每節(jié)線下課程都以特色活動引導和輔助，充分激發(fā)學生興趣。

同學們踴躍回答問題

       課程設置以“萌芽-生根-出苗-越冬-拔節(jié)-孕穗-抽穗-開花”為邏輯線索，寓意人生從稚嫩走向成熟的發(fā)展進程；同時，內容上觸及更深層的義理和本質的探尋，以活化思維方式，彰顯生命價值。課程整體上聚焦青年大學生百千萬工程，旨在推動生命教育在社區(qū)落地生根。

       成蹊隊遵循遞進式的育人邏輯，在橫向授課、縱向教學上均由淺入深。首日課程由通關模式和模擬情境串聯(lián)起不同成長階段可能遇到的困惑，引導同學們從各類情境出發(fā)進行思考實驗，從而能意識到并歸納出生命的起源及特性。隨后，老師們不僅為同學們帶來了有關人生交際的深度課堂，引領同學們從不同角度理解與探討情緒的相關議題，還以生涯規(guī)劃、財富管理、演講朗誦等與日常生活和人生秩序密切相關的特色課程，借助實踐和理論并舉的形式，豐富化、層次化的內容，緊扣育人本位，將生命教育教學真正落到實處，是不斷加強構建實踐型育人方式的生動體現(xiàn)。

趣味防溺水教育課剪影

藝體板塊——以擔當詮釋生命之美

       在“五育融合”理念的指導下，藝體板塊設計了“3+3+1”系列活動，側重于促進同學們在身體、情感、認知等方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們對生命尊重與熱愛，發(fā)現(xiàn)生命的靈動與美麗，并加強他們的自我保護意識和社會責任感。

       其中，課堂活動旨在探索身體的秘密、表達和管理情緒的方法，挖掘個人存在的獨特價值。身體的自白是“我比你想象中更愛你”，人體宛如一架協(xié)調有序的機器。主題為“內在導航”和“我的頭腦特工隊”藝術課堂在引入關于人體構造之理論性知識的同時，亦增強了同學們對身體的關愛呵護意識；“生命之花”則以拓印方式種植獨屬于他們的生命之花，將人生發(fā)展諸多形態(tài)與多姿多彩的手掌之花聯(lián)系對照，幫助同學們在知行合一中領悟生命的多樣性和可能性。

藝體板塊手掌拓印畫

       特色活動包括健美操、急救技能培訓、心理游園會，提供了一個模擬現(xiàn)實生活的環(huán)境,讓同學們在各種情景中自由探索，體驗不同的社會角色和生活挑戰(zhàn)，從而更好地了解自我、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)解決問題的能力，并學會從不同角度審視和感受生命的價值。

調研板塊——以行動彰顯生命之善

       牢記求深、求實、求細、求準、求效十字務求，調研板塊穿街走巷，深入基層。隊伍以杏花雞養(yǎng)殖業(yè)鏈接鎮(zhèn)、企、鄉(xiāng)三主體，通過田野調查與當?shù)鼐用翊罱ㄆ饻贤蛄海煌ㄟ^走訪杏花雞肉雞生產基地麥林科生物科技有限公司，從企業(yè)故事窺見杏花鎮(zhèn)人民白手起家精神，從草根人物了解杏花鎮(zhèn)經濟發(fā)展需求，從研究角度梳理杏花鎮(zhèn)企業(yè)經營模式優(yōu)勢與困境；通過訪談了解到杏花鎮(zhèn)主要產業(yè)和發(fā)展中的文旅產業(yè)。

調研板塊成員走訪當?shù)仄髽I(yè)

       目前，杏花鎮(zhèn)種雞、肉雞、蛋雞都有相應的企業(yè)負責養(yǎng)殖生產，產業(yè)設置了聯(lián)農富農政策，為杏花鎮(zhèn)民眾提供了一百多個就業(yè)崗位，切實做到了就業(yè)促進民生。歐鎮(zhèn)長表示，杏花雞產業(yè)發(fā)展前景良好，主要規(guī)劃方向是提高生產規(guī)模從而達到訂單式規(guī)模需求目標，并打造符合市場要求、與當?shù)匚幕o密結合的杏花雞，話里行間演示著小杠桿撬動大經濟的圖景。

服務板塊——以細致修補生命之痕

       在三下鄉(xiāng)中，服務板塊作為后勤保障的核心力量，扮演著至關重要的角色，不僅負責策劃和執(zhí)行開幕式與閉幕式，確保每個環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)生命教育的主題和宗旨，還力求增強活動對同學們呢的吸引力，使其能更深入地體驗和理解生命教育的意義。
       為確保活動的順利進行，服務板塊成員精心安排物資采購，合理控制預算，為活動采購必要的物資和課堂用品。期間還承擔著保障前線工作人員的飲食需求的任務，讓隊員們在忙碌的工作之余，也能享受到美味的餐食。除了以上工作，財務事務，包括發(fā)票的收集與整理，物資清單表等等，服務板塊確保每一筆支出都有明確的記錄和憑證，確保資金的合規(guī)使用，正是通過這些綜合、細致的工作，為“三下鄉(xiāng)”活動的順利進行提供了堅實的保障。

宣傳板塊——以鏡頭記錄生命時光

       時間容易遁入遠方，鏡頭和文字卻凝練且再現(xiàn)了那時那地的故事。今年夏天，杏花鎮(zhèn)的美麗和成蹊隊隊員的音容笑貌跨越地理邊界，傳遍了五湖四海，得益于宣傳板塊用鏡頭記錄轉瞬即逝的美好，定格文教課堂的生動熱烈，藝體手工制作的別開生面，調研采訪的師生互動，服務主持的落落大方。
       宣傳板塊培育團隊特色，在前期準備上，宣傳板塊成員精心構思隊伍IP，設計隊伍文創(chuàng)，訂制隊伍隊服，并設置生命日簽、隊員日志、笑語成蹊電臺等特色欄目，中期創(chuàng)作成蹊畫冊，最終呈現(xiàn)出超過十篇圖文并茂、品質精良的互動式推文、文字優(yōu)美的通訊稿以及十則記錄著眾多活動精彩瞬間的每日視頻。同時，有效鏈接當?shù)刭Y源，以杏花鎮(zhèn)景色和時事熱點為靈感，借助各類網(wǎng)絡平臺宣傳民俗文化、當?shù)靥厣c隊伍風貌，深入現(xiàn)場，運行意義，將隊伍打造成一支為院校面向杏花鎮(zhèn)地方的一支品牌和“代言人”。

同學們在財富管理課堂上制作“物品”

       桃李不言，下自成蹊，實踐團成員用多元知識開拓學生的視野，以豐富活動鍛煉學生的體格，雙向發(fā)展、循序漸進，助推小麥苗們往更有思想、更有體魄的成長路徑發(fā)展。通過育人的實踐型授課，小麥苗們不僅實現(xiàn)了智力與體力的和諧交融，還從寓教于樂的游戲體驗、親力親為中深刻體會著創(chuàng)造的愉悅與魅力。“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”實踐團期望，短暫的、有限的課程能啟發(fā)學生長遠的、無限的未來，成長為胸懷大志的堅韌人才，困學勉行，不墜青云之志。未來，馬院成蹊實踐團將繼續(xù)為鄉(xiāng)村發(fā)展注入青春力量，展示華師學子的風采、新一代青年的擔當。

投稿單位：華南師范大學馬克思主義學院

作者：黃嘉慧 伊芮 鄧季春