為講好鄉(xiāng)村故事，弘揚鄉(xiāng)村文化，促進中學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，楊僑隊打磨多元化的優(yōu)質(zhì)課程，志在提高學(xué)生多維度的素質(zhì)。以英語專業(yè)知識為本，楊僑隊從英語詞匯、口語和寫作課程出發(fā)，夯實學(xué)生的外語學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)。課程注意與惠州民俗文化特色融合，如：詞匯課以惠州當(dāng)?shù)孛袼谆顒訛橹黝}，介紹了與民俗文化相關(guān)的詞匯與表達，向?qū)W生進行了知識的輸入；讀寫課以“食在惠州”為主題，向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)孛朗车挠⒄Z表達，同時創(chuàng)設(shè)英語情境，讓學(xué)生在教師對話引導(dǎo)下自主完成一篇介紹惠州特色美食及其制作方法的作文；口語課則是通過繞口令挑戰(zhàn)賽等形式鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，并靈活運用之前所學(xué)的表達，達到知識轉(zhuǎn)化輸出和鞏固的效果。這些特色課程充分浸潤當(dāng)?shù)匚幕鰪妼W(xué)生對家鄉(xiāng)的文化自信，推動了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。 在外語能力鞏固提升的基礎(chǔ)上，與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合的黨史課也是一大亮點。考慮到初中生對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的了解程度不深，黨史特色課程設(shè)計以鄉(xiāng)村振興相關(guān)人物為線索，向?qū)W生科普鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的概念與深層內(nèi)涵，讓學(xué)生了解到了鄉(xiāng)村振興的多種類別和實踐方式，以切實的榜樣教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟，不斷強壯精神素養(yǎng)，汲取奮進力量。課程依托多媒體資源，講好鄉(xiāng)村振興故事，賡續(xù)紅色血脈，傳遞愛心溫暖，了解黨團結(jié)帶領(lǐng)人民為中華民族作出的偉大貢獻和根本成就，引領(lǐng)學(xué)生們到國家需要的地方去實現(xiàn)自己的人生理想和社會擔(dān)當(dāng)。 習(xí)近平總書記曾指出：“藝術(shù)可以放飛想象的翅膀，但一定要腳踩堅實的大地。”在深入挖掘第二課堂開展可能性的道路上，楊僑隊組織“星光朗朗，我為誦狂”的朗誦比賽，提升同學(xué)們的語言表達和語篇理解能力，樹立自信心和錘煉勇氣，在朗誦的過程中陶冶性情，提升精神氣質(zhì)和涵養(yǎng)精神風(fēng)貌。楊僑隊結(jié)合學(xué)生實際情況，在特定的晚上安排觀看《美麗人生》和《尋夢環(huán)游記》這類有教育意義的電影，進一步豐富學(xué)生的課后生活，讓學(xué)生從電影中獲得人生的情感力量，認(rèn)知真實的生活和世界，連接學(xué)生對事物和對世界的觀察和思考。 在夏令營舉辦的過程中，楊僑隊打響“實踐育人”旗號，結(jié)合惠州當(dāng)?shù)孛袼滋厣幕O(shè)計了豐富多元的課程和活動。隊員們把基層當(dāng)作最好的學(xué)習(xí)機會，在磨礪中歷風(fēng)雨、長才干、壯筋骨，以實踐繪就青春，以青春之力詮釋將小我融入大我的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，書寫華彩篇章。