“臨河山川美，教育深人心”——中學校長訪談體會

       近年來，隨著國家對鄉村教育的重視，鄉村學校的硬件設施得到了顯著改善。許多鄉村學校已經擁有了現代化的教學樓、實驗室、圖書館等設施，為學生們提供了更好的學習環境。與此同時，鄉村學校的教師數量已經得到了顯著增加，但仍然存在一定程度的短缺。
       在本次鄉村校長訪談中，我們有幸邀請到了河南省信陽市臨河鄉中學的吳明校長和我們討論這一問題。通過這次訪談，我對鄉村教育的現狀和挑戰有了更深入的了解，同時也感受到了吳校長對教育事業的熱愛和執著。
       在訪談中，我們首先介紹了湖南大學的悠久歷史和激勵各界學子的優秀校訓：“實事求是，敢為人先”。然后邀請了吳校長和我們分享他們的校風校訓。校訓是“育人為本，科研興教”，校風是“嚴、謹、細、實”，教風是“奉獻、鉆研、求實、創新”，目標是“讓學生快樂學習、快樂生活、快樂成長”，學校特色是“班子硬、校風正、質量好、環境美”。
       吳校長也向我們詳細闡述了這些教育理念的內在意義，讓我們深刻體會到了校長對教育的獨特理解和對學生的關愛。他強調教育的本質是培養人，注重學生的全面發展，而不僅僅是追求分數和升學率。他注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，提高學生的綜合素質。        吳校長在學校的管理方面也積累了豐富的經驗。他注重與教師和家長的溝通與合作，建立良好的家校關系，共同促進學生的成長和發展。他指出，鄉村學校的生源大多是本地的孩子，家長和學校的老師往往認識且關系密切，所以在學生評估和反饋方面，這樣的關系使工作開展更加便利。在學生全方面發展和成長的話題中，校長指出家校協同是最重要的一環，所以在開展家庭訪談和家長委員會的組織中，他付出了很多的時間和精力。在學校師資力量的培養問題里，他注重教師的專業發展，提供培訓和學習的機會，幫助教師不斷提高教育教學水平，用吳校長的話來說，他們在教師培養上主要遵循六個字：“請進來，走出去”，請進來指的是請國內有名的專家和名師來線上線下授課，走出去則是“國培計劃”教師培養，每周教師教研等等。目前在校長的帶領下，在職教師39人，骨干教師13人，師資力量雄厚。各年級均設置了年級主任，包班蹲組，全面保障學生的學習生活。同時，他也注重學校的文化建設，營造積極向上的校園氛圍，培養學生的團隊精神和合作意識。
       在訪談中，校長也分享了他們在工作中面臨的挑戰和困難。他提到在目前不斷城鎮化的趨勢下，學生越來越少，生源數量成為了制約學校發展的重大難題。由于部分學生家長出去務工導致家庭教育缺失，使家校共教也存在一定問題。學校還面臨著教師的一些不均衡問題。首先是教師性別不均衡，大多老師年齡在45歲以上，缺乏年輕老師的活力。其次是教師性別不均衡，學校大多數為女性教師，男老師缺乏。最后就是教師專業不平衡，像英語、體育、美術、音樂老師很缺乏，一定程度上制約了學校的全面發展。不過校長也指出，面對眾多難題，教體局、學校會共同積極應對，通過創新教學方法和利用現有資源，努力提高教育質量。學校還積極爭取社會各界的支持，加強與當地政府的合作，為學校的發展爭取更多的機會和支持。
通過這次鄉村校長訪談，我深受啟發和感動。吳校長對教育的執著追求和對學生的關愛讓我深受感動。我相信，在他們的努力下，鄉村教育將會取得更大的發展。同時，我也希望社會各界能夠更加關注和支持鄉村教育，共同推動鄉村教育事業的發展。